2020年11月24日上午，中国专业学位案例建设专家咨询委员会成立大会暨第一次全体会议在北京召开，全国人大常委会委员、社会建设委副主任委员、中国行政管理学会会长、清华大学公共管理学院院长江小涓教授担任主任委员并在会上发表讲话。

以下是讲话原文:

编写高水平的中国专业学位教学案例，是一项当下亟需又意义深远的重要工作。特别是全国研究生工作会议召开，要求专业研究生教育扩规模上水平、成为研究生教育的主体部分，感到案例教学的确需要尽快加强。我个人的经验、能力和精力时间都不够，但是看到专家咨询委员会的组成名单，觉得有了底气和信心，相信通过大家的共同努力，委员会一定能够发挥重要作用。这里我主要就公共管理领域的案例研究谈四点初步感受，和大家分享。

第一点，专业研究生教育扩大规模提升水平，对案例教学提出更高要求。我们都知道，案例教学是实现专业学位教育人才培养目标行之有效的重要方法。我到公管学院后，看到学院案例库中的丰富案例，观看学院组织的全国案例大赛，了解到兄弟院校多元丰富的案例教学和科研活动，感到这些年案例研究和教学有很大进步。现在，专业研究生教育要扩大规模提升水平，这些学生大部分都接受过良好的高等教育，有一定的实践经验，信息技术使得他们想要获得更多理论知识和实践案例也不会困难。特别是今后要发展的高水平专业研究生，学员有丰富的实践体会和创新体验，很可能也做过经验总结甚至理论概括。如何向这些学生提供针对现实又有较多学理含量的案例，提高他们运用理论要素分析和解决复杂实际问题的能力，提高他们在实践创新中具备理性思考和前瞩判断的能力，这是新的挑战。

第二点，学术研究生也需要增加有深度可分析的案例教学。近些年，公共管理研究中，文献研究法比较流行，挖崛历史文献中的相关内容，作为变量来研究实践变革。这很有价值，也是了解现实的一种有效途径。但从政策到现实有很长的路要走，，从规则改变政策改变到行为改变结果改变有很长的路要走。实事求是地讲，大学中的老师和同学了解全程细节有时难度大，也并非都有必要，但是导致重大政策传递停滞或转向的关键点应该进入眼界之中，或者说在特定体制环境下有可能导致转向的关键因素应该被考虑到。重大决策的案例分析可能是一个路径，尽量向学生传授典型、复杂、重大治理问题的实践知识，使他们在学术研究中不要遗漏不能缺失的重要因素。学术研究与实践进程即使不能重叠，也要努力平行。

第三点，希望案例研究能够助力中国管理学科整体提升水平，成为国际主流学派之一。我再次回到学术界教育界，最深刻的感受之一，是国内国外学术界相对关系的变化。2004年我离开中国社会科学院时，我们总体上还处于“学习”、“模仿”之中。现在，中国四十年的成功实践已经吸引了全球关注，很多人希望了解、研究和借鉴中国的经验，但我们学术理论的创新发展还没有完全跟上。我觉得，我们应该有自信，在全球管理学科建设发展中，从多年的“跟跑”为主，向“并跑”并在有些方面“领跑”这个方向努力，为全球管理学界提供重要的学术增量，形成既有中国特色、又有一般价值的重要学术流派。富有学术含量、有体系可分析的案例研究，应该成为这个过程的重要组成部分。

最后一点，希望能够更多研究国外案例，借鉴先行国家的经验。我们已经进入全面建设社会主义现代化国家新征程，现代化是一个整体，发展到哪个阶段，就会碰到什么问题，不少是有共性的。我们能够看到或想到的挑战真是不少，特别是有争议和有选项时应该如何思考和决策。引进国外经验教训、结合中国实际提供教学案例，能够提供有益思路。开放包容学习借鉴是应该具备的学术品质和理论胸怀。

过去这段时间，在座多位同事给过我鼓励和支持，说有活一起干。我对大家的鼓励和信任表示衷心感谢。我希望能够和各位一起工作，共同努力，将中国专业学位案例中心打造成向世界一流标准看齐的国家级案例平台，为中国管理学科的案例教育和研究做出贡献。